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                當代教育科學

                人氣:22360 影響因子:0.496

                當代教育科學雜志 北大期刊

                簡介:《當代教育科學》雜志是由山東省教育科學研究所主辦的北大期刊,是一本具有一定知名度的半月刊。它的出版地區是山東,國際刊號:1672-2221,國內刊號:37-1408/G4。

                • 主管單位:山東省教育科學研究所
                • 國內刊號:37-1408/G4
                • 起訂時間:
                • 主辦單位:山東省教育科學研究所
                • 國際刊號:1672-2221
                • 發行地區:山東
                • 全年定價:¥350.40
                • 審核時間:1-3個月
                • 業務類型:期刊征訂
                欄目設置:
                • 圖書短評
                • 基本理論
                • 課程與教學
                • 專題研究
                • 教師發展
                • 管理與評價
                服務流程:
                學術服務,安心快捷

                雜志介紹

                當代教育科學基本信息:

                刊名:當代教育科學

                ContemporaryEducationSciences

                曾用刊名:山東教育科研

                主辦單位:山東省教育科學研究所;山東省教育學會

                主編:亓殿強

                周期:半月刊

                出版地:山東省濟南市

                語種:中文

                開本:大16開

                ISSN:1672-2221

                CN:37-1408/G4

                郵發代號:24-164

                創刊時間:1986

                單價:6.00

                復合影響因子:0.403

                綜合影響因子:0.203

                當代教育科學雜志榮譽:

                《當代教育科學》雜志是2008年北大核心期刊,全國中文核心期刊。分別于1996年、2000年、2004、2008年獲得北大中文核心期刊榮譽。ASPT來源刊、中國期刊網來源刊。

                當代教育科學收錄情況:

                國家新聞出版總署收錄、中國知網收錄、維普期刊網收錄、北大2011版核心期刊、北大2008版核心期刊、本刊MARC數據、本刊DC數據、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏。

                當代教育科學主要欄目:

                教學理論、外國教育、教改前沿、學科教學、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現代教育技術、學前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。

                當代教育科學聯系方式:

                地址:濟南市青年東路1號

                郵政編碼:250011

                電話:0531-8175832181758319

                當代教育科學雜志信息:

                《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦,《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯系實際的辦刊方針,立足山東,面向全國。以“探討教育教學規律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨,注重文章的研究性、超前性、現實性、指導性、基礎性,努力爭創全國一流教育理論刊物。

                當代教育科學雜志稿件要求:

                一、文稿選題新穎,立論科學,論據充足,論證嚴密,主題明確,語言流暢,篇幅以5000字左右為宜。

                二、文稿內容包括:題目(包括英文譯名),作者姓名、單位(單位要真實具體),正文,注釋等。文稿注釋一律用尾注,參考文獻放在文章最后,用序號表示。

                三、來稿文責自負,須是未經發表的學術論著。文稿內請勿引用未公開發表的資料。

                四、依照《著作法》有關規定,本刊擁有刪改權。切勿一稿多投。

                五、所有來稿本刊會盡快審閱并給予答復,如三個月內未收到本刊錄用通知,作者有權對稿件另行處理,本刊一般不予退稿,請作者自留底稿。

                六、作者請在文稿后注明自己的姓名、出版日期、性別、籍貫、職稱(職務)或研究方向、工作單位、詳細聯系地址、電話(包括手機)、郵編等信息,以便本刊處理作者簡介并隨時與您取得聯系。

                當代教育科學常見范例:

                校本培訓體系構建分析---于維濤

                讓受教育者有更高的人生境界---劉強

                教育批評的劍鋒何以鋒芒---唐衛民楊永強

                我國科學教育歷史考察及反思---耿淑玲

                特色作業和實踐作業的嘗試---潘霞

                讓語文回家-解讀樂陵實驗小學語文大課堂---陳培瑞孫明霞王如才

                論課堂教學情境的真實性之訴求---溫小軍

                俄羅斯針對處境不利兒童實施學校關懷的分析---烏云特娜

                標準的標準:評議課程標準的九個原則-美國教師聯合會《制定優異的標準》評介---榮維東

                生命教育視野下的品德課程改革---張世愛

                論課程理解中的主體合作---郭文霞南鋼

                技能主題取向課程模式---朱偉強

                信仰缺失對學校道德教育的影響---王慧欒啟

                生命敘事:超越道德教育生命困境的可能路徑---傅淳華

                立足省情強化科研為教育改革發展提供智力支持---亓殿強

                和諧高校文化建設與管理思考---秦敬民許昌國

                數字網絡環境下高校圖書館做好科研服務的問題與建議---荊戈

                大學生網絡成癮的心理分析及其對策---張偉

                構建高校職業指導新模式的思考---馬征杰

                生命教育視野下高校輔導員工作的內容與方法---梁劍

                激勵理論多視角的比較研究對民辦高校教師激勵的啟示---劉翠蘭

                江西省跨境高等教育質量保障體系的構建---劉芳洪弘

                高校招考體制改革問題的思考與建議---黃書成

                西方不同范式教師知識研究探析---張曉蕾

                基于多元智能的大學英語個性化教學探析---王紅蕾

                論基于學習策略的大學英語課堂教學模式---譚小平

                課程理論與實踐創新-全國第六次課程學術研討會綜述---趙長林梁紅梅谷紅斌

                關于建立“鄉村少年宮”的思考---崔玉中陳志偉閆加民

                中部地區農村義務教育階段辦學面臨的突出問題研究---楊潤勇

                高等教育規模擴大、邏輯成長與發展階段研究---曾憲文李憲武

                素質教育的回顧與反思---陳金芳

                論學生消極自由---嚴從根盛潔

                群體與道德-基于康德道德哲學的分析及反思---劉學坤

                再談“沒有教不好的學生,只有教不好的老師”---陳桂生

                科學探究如何編入小學科學課程標準-加拿大、日本、美國的科學課程標準分析與啟示---郝敬云郝京華

                美國九年級學生的公民學習狀況-基于IEA跨國公民教育研究---馬文琴

                美國州區域教育服務中心探析-以得克薩斯州為例---蔣文莉

                從生物知識教學到生命化教育-我的教育教學探索之路---孫明霞

                教學新手與教學能手的差異及其啟示---田平

                公開課:作為教師成長的專業實踐---韓淑萍

                負責而有效的教育是“全效”教育-一味的軟教育就是“無教育”---朱國忠

                課堂教與學行為習慣反思---婁延果鄭長龍

                基于合作體的課堂觀察:教研組的視角---吳江林

                普通高中新課程實驗的進展、矛盾分析及建議-基于江蘇省實驗區的調查研究---萬偉

                教師情感的德育價值---徐志剛

                關涉幸福的校園重構---劉毓航陳旭光

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